РОЛЬ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОФИЛАКТИКИ И КОРРЕКЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЁЖИ В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Аннотация: в государствах – участниках СНГ, в новых условиях трансформации общественных отношений, проблемы профилактики и коррекции девиантного поведения подростков и молодёжи является актуальной. В статье авторы, на основе анализа девиантного поведения подростков и молодёжи, главным критерием профилактики девиантного поведения считают проведение правового воспитания, а также исследуется криминологические, социальные и психологические особенности девиантного поведения и правовые пути профилактики и коррекции девиантного поведения.
Ключевые слова: девиантное поведение, правовая культура, профилактика, коррекция, правонарушение, преступление.
Проблемы профилактики и коррекции девиантного поведения подростков и молодёжи в условиях трансформации общественных отношениях на пространстве Содружества Независимых Государств являются актуальными. Так, в последние годы с ростом распространения экстремизма и терроризма в постсоветском пространстве подростки и молодежь вовлекаются в ряды террористических и экстремистских организаций, растёт уровень бегства от школы, растёт правонарушение среды подростков и молодёжи.
Применение карательных мер приводит к деморализации и деперсонализации подрастающего поколения.
Проблемы девиантного поведения ещё были известны в далёком прошлом, которыми занимались советские педагоги и психологи как Макаренко А.С., Сухомлинский В.А., Ушинский К.Д.
В 1957 году Макаренко А.С. опубликовал свою работу «О воспитании в семье и школе», где обратил внимание тесной связи семьи и школы в вопросах коррекции девиантного поведения подростков.
Само понятие «deviants» широко используется в науке в частности в криминологии, психологии, педагогики и социологии. Наиболее яркие виды девиации — это систематические нарушения дисциплины, драки и слияния правонарушений вплоть до совершения преступлений среди подростков и молодёжи.
Как показывает анализ пик уровня безработицы в странах СНГ приходится на молодые возрасты от 15-24 годы. В просторах государств-участников СНГ где проживают более 60 млн. молодых людей в возрасте от 15-24 лет.
Исследователь Мищенко В.И. в своём исследовании «Правонарушения молодёжи и причины их совершения» Мищенко В.И. Молодой учёный. – 2016 год. – № 17. – С.214-216. (Даты обращения 09.01.2019 г.) 1.С.214-216) отмечает, что недостаточный уровень образования, отсутствие контроля досуга молодёжи и подростков, некоторые социально-бытовые условия способствуют девиации молодого поколения.
На основании научных исследований можно сделать вывод об условиях совершенствования правонарушений:
1. недостаточность социального пакета населения;
2. низкий уровень общей и правовой культуры;
3. несовершенство законодательство;
4. неслаженность работы правоохранительных органов;
5. алкоголизм, наркомания, употребление психотропных веществ (ПАВ);
6. гемблинговая аддикция. Чрезмерное увлечение Интернетом, деструктивными компьютерными играми.
Из вышеуказанных условий мы рассматриваем недостаточный уровень правовой культуры подростков и молодёжи. Именно этот аспект, на наш взгляд, является одним из основных факторов сдерживания девиации среди несовершеннолетних и молодёжи.
Проблема состоит в том что, несовершеннолетние и молодёжь обладают не в достаточной мере уровнем правовой культуры, какой объем правовых знаний охватывают общеобразовательные школы, колледжи и ВУЗ-ы.
Кроме учебных заведений юридического профиля этот вопрос остаётся недостаточно решённым. Введение только одного предмета «Основы государства и права» не может полностью охватывать весь спектр неразрешенных проблем среди подростков и молодёжи.
Согласно мнению известного английского психолога Роберта Бернса «Установление определённой системы разумных правил, в рамках которых ребёнок может, тем не менее, самостоятельно принимать те или иные решения, служит предпосылкой позитивного развития Я – концепции ребёнок в семье» 2, С.386.
Как показывает мировая и национальная практика, именно в семье формируется Я – концепция подрастающего поколения. В семье сами родители должны иметь общую и правовую культуру, которая должна быть унаследована от своих предков. Вопрос предания от поколения к поколению общей правовой культуры остаётся открытой по настоящее время.
Согласно мнению Жутникова Н.В. «Подростковый возраст труден, прежде всего, для самого подростка: перестройка в организме, непривычные ощущения и переживания, бессточное беспокойство и дискомфорт, что создаёт значительное напряжение. Иногда вчерашний ребёнок, вдруг начинает вести себя как психически больной» 3, С.127.
Ещё в советский период неоднократно обращались к данному вопросу психолог Славин Л.С. в своей книге «Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам» (1958) выделил пять групп неуспевающих школьников:
1. школьники, у которых неправильное отношения к учению;
2. успевающий материал с трудом;
3.школьники, у которых не сформированы навыки и способности учебной работы;
4. учащиеся, не умеющее трудится;
5. школьники, у которых отсутствуют познавательные и учебные интересы 4. С. 138.
Именно неуспеваемость поэтапно приводит к девиации. К этим критериям, в последствие можно отнести следующее:
1. отсутствие правовых знаний, правовой информации;
2. неуважительное отношение к правовым нормам;
3. нежелание соотносить своё поведение правовым предписаниям, установленным в обществе;
4. не выполнение принятых в обществе образцов и стереотипов правового поведения;
5. непринятие правовых предписаний в повседневной жизни.
Таким образом, именно в подростковом и молодом возрасте формируется очень низкий уровень правовой культуры, что в последствии приводит к различным видам девиантного поведения, то есть от правонарушения до совершения преступления.
Под правовой культурой понимают обусловленное социальным, духовным, политическим, экономическим строем качественное состояние правовой жизни общества, выражающегося в достигнутом уровне развития правовой деятельности, юридических актов, правосознания. В целом в уровне правового развития субъекта (человека, различных групп, всего населения), а также в степени гарантированности государством и гражданским обществом свобод и прав человека).
В определение Семитка А.П. 5, – С. 331. Правовой культуры в своей структуре состоит из 3 – элементов:
1. психологический (правовая психология);
2. идеологический (правовая идеология);
3. поведенческий (юридически значимое поведение).
У подростков и молодёжи с девиантным поведением существуют следующие особенности:
1. мнимая осведомленность в уголовном законодательстве;
2. подростки испытывают затруднения в сопоставлении своего поведения и требований закона;
3. несовершеннолетние не умеют применять правовые знания в конкретной ситуации;
4. при оценке или характеристике того или иного противоправного поступка, подростки руководствуются не нормой закона, а мотивом действия;
5. наблюдение, зависимость правосознания несовершеннолетних от мнения взрослых и более ответственных людей или бездействия мнения групп.
Девиантные формы поведения – это приспособление к социальным и психологическим реалиям отрочества и юности, хотя и осуждаемое объектом за свои крайние формы привлечения.
Важным феноменом в коррекции девиантного поведения занимает правовое воспитание подрастающего поколения. Именно с детских лет заключаются основы мировоззрения, взглядов, установок, привычек, поведения. Правильное и своевременное правовое воспитание занимает главное место в профилактике и коррекции девиантного поведения.
В Республике Таджикистан разработан целый комплекс нормативно-правовых актов по правовому воспитанию граждан, в том числе несовершеннолетних и молодёжи:
1. Указ Республики Таджикистан от 9-го апреля 1997 годы № 691 «О правовой политики и правовое воспитание граждан Республики Таджикистан;
2. Программа правового обучения и воспитания граждан Республики Таджикистан на 2009-2019 гг. (Постановление Правительство Республики Таджикистан от 29 апреля 2004 г., № 253);
3. Закон Республики Таджикистан «Закон Республики Таджикистан «Об ответственности за обучение и воспитание ребенка» № 762 от 02.08.2010;
4. Национальная концепция воспитания в Республики Таджикистан (№ 94 от 3-го марта 2006 г.).
В частности в главе 7 программы правового обучения и воспитания граждан Республики Таджикистан отмечается, что правоохранительные органы Республики Таджикистан в том числе, «МВД Республики Таджикистан должны учится действовать правовой пропаганде среди несовершеннолетних и подростков с трудным воспитанием» 6, С.5.
Основная задача такого образования состоит в ознакомление несовершеннолетних и молодёжи с представлениями правовых идей и ценностей, необходимостью соблюдения норм поведения.
Механизм правового воспитания состоит из следующих элементов:
1. правовая пропаганда – распространение определенных правовых идей и ценностей, необходимостью соблюдения норм права;
2. юридическая практика – если суды, прокуратуры, правоохранительные органы будут носить поверхностный характер, тогда трудно убедить общество, что соблюдать права – это необходимо;
3. самовоспитание – это самая эффективная форма воспитания, именно она определяет на осознание основных поколений права;
4. правовое обучение несовершеннолетних, ознакомление с основными отраслями права, права и обязанности человека в обществе и государстве.
Подводя итоги исследования можно сделать вывод, что в странах СНГ в новых условиях трансформации общественных отношений актуальной проблемой остаётся девиантное поведение подростков и молодёжи и решать данную проблему можно только с учётом проведения эффективного правового воспитания.

Асламов Б.С. – старший научный сотрудник отдела адъюнктуры Академии МВД Республики Таджикистан, член Союза журналистов Таджикистана, полковник милиции
Хабирова Т.А. – заместитель начальника отдела адъюнктуры Академии МВД Республики Таджикистан, подполковник милиции

Литература:
1. Мищенко В.И. Правонарушение молодёжи и причины их совершения. Журнал молодой ученый. – 2016 г. – № 17. – С.214-216. (Дата обращения 09.01.2019);
2. Бернс Р. Развитие Я – концепция и воспитания. М., 1986. – С.386;
3. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. М., 1988. – С.127;
4. Психологическая проблема неуспеваемости школьников. Под. Ред. Н.А. Менжинской. М., 1971. – С.138;
5. Семитко А.П. Теория государство и право. М., 1997. – С.331;
6. Программы правового обучения и воспитания граждан Республики Таджикистан на 2009-2019 гг. – Душанбе, 2009 г. (от 29.04.2009 г., № 253)