АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ

В современной правовой науке много вопросов, связанных с изучением правового воспитания и его роли в формировании правовой культуры общества. Существуют различные подходы к пониманию сущности и содержания правового воспитания, его развития и повышения качества усвоения правовых знаний. Научные исследования по этой теме, проводимые учеными и юристами, заслуживают внимания из-за актуальности данного феномена.
Основная цель правового воспитания заключается в формировании у человека осознания и уважения кзакону, а также в содействии в противодействии правонарушениям, борьбе с правовым нигилизмом, коррупцией и другими подобными явлениями. Для достижения этой цели необходимо, чтобы у человека были прочно укоренившиеся высокие нравственные идеалы, которым он всегда следует.
Цель правового воспитания заключается в развитии правового сознания и культуры, чтобы люди могли соответствовать правовым нормам и ценностям государства. Оно направлено на формирование установок, которые соответствуют общественным ожиданиям. Важно, чтобы потребности личности совпадали с потребностями общества и его ценностями. Правовое воспитание и обучение тесно связаны: процесс воспитания невозможен без обучения, а обучение включает в себя воспитательный аспект.
Правовое воспитание - это процесс формирования правовой культуры у граждан и в обществе в целом.
Этот процесс осуществляется через СМИ, государственные органы, должностных лиц, образовательные учреждения и неправительственные организации.
Правовое воспитание можно рассматривать в широком и узком смыслах.
В широком смысле речь идет о правовой социализации человека, когда на него влияет окружающая обстановка, система юридической практики и поведение представителей государственных органов.
В узком смысле правовое воспитание направлено на повышение уровня правовой культуры отдельного человека, группы людей или общества в целом.
Правовое воспитание, согласно О.А. Рузаковой и А.Б. Рузаковой, представляет собой систематическое воздействие на сознание человека и уровень его культуры поведения. Целью является достижение необходимого уровня правовых знаний, формирование уважения к законам и точное их соблюдение на основе личных убеждений.
З.З. Гумерова, напротив, считает, что правовое воспитание - это процесс формирования ценностей правосознания и их закрепление. Эти ценности определяют направленность социального поведения субъектов.
Согласно Л.М. Матвиенко, правовое воспитание - это процесс формирования личности с широкими знаниями в области права, способностью понимать законы, обладанием навыками правомерного поведения и активной правовой позиции.
Взгляд Т.В. Синюковой на правовое воспитание подчеркивает его важность как систематического воздействия на сознание и поведение человека. Целью этого воздействия является формирование позитивных взглядов, ценностей и установок, способствующих соблюдению, исполнению и использованию правовых норм.
По мнению Синюковой, правовое воспитание представляет собой сложную систему деятельности, в которой участвуют как государственные органы, так и общество в целом. Оно направлено на развитие правового сознания и культуры каждого человека.
Для эффективного правового воспитания необходима вариативная модель использования технологий обучения и воспитания. Государственные программы четко определяют параметры правового воспитания, включая IТ-технологии и различные коммуникационные системы. Основные технологии, направленные на формирование правовой культуры, включают информатизацию, правовое образование и воспитание, научные исследования, повышение квалификации юридических специалистов.
Инструменты, используемые для обеспечения правовой информированности, играют важную роль в передаче, восприятии, преобразовании и использовании правовой информации.
Интерес вызывает парадигмальный подход к изучению правового воспитания, предложенный Т.В. Губаевой и З.З. Гумеровой. Согласно этому подходу, парадигма правового воспитания представляет собой систему различных теоретических воззрений, определяющих развитие научных знаний о данной теме.
Основные характеристики этой парадигмы следующие:
1) она имеет инструментальный характер, служа способом познания и средством проведения исследовательских программ;
2) она основана на диалектическом синтезе знаний, учитывая предшествующие исследования и обращаясь к перспективам;
3) она выявляет междисциплинарные связи, учитывая различные области знаний.
Для эффективного формирования гражданского общества необходимо бороться с явлениями, такими как правовой нигилизм и коррупция. Особую важность имеет уровень правосознания и правовой культуры населения. Для достижения этой цели необходимо разработать систему правового воспитания.
Одним из ключевых решений проблемы правового нигилизма является развитие правового воспитания. Под правовым воспитанием понимается целенаправленное воздействие на сознание человека с целью формирования у него высокого уровня правовой культуры. Такое воздействие могут осуществлять органы власти, общественные организации, правозащитные движения с целью повышения правовой культуры населения.
Правовое воспитание представляет собой процесс воздействия на сознание и поведение человека от государства, общественных организаций и граждан. Этот процесс имеет систематический и целенаправленный характер и направлен на формирование у индивида системы ценностей и мировоззрения. Целью такого воздействия является создание устойчивых представлений и взглядов, способствующих соблюдению и использованию правовых норм в повседневной жизни.
Начальник кафедры ТУПД, Факультет №1,
к.ю.н., майори милиции Рустамзода А.К.
Доцент кафедры ТУПД, Факултет №1, полковники милиции Шарифзода В.